導(dǎo)語(yǔ)
01 課前預(yù)習(xí)
前不久,有幸旁聽(tīng)了一次我院高管學(xué)習(xí)研討課,受益匪淺。
從研學(xué)目的到研學(xué)計(jì)劃,整個(gè)學(xué)習(xí)流程日臻完善,感慨之余,我期待著課程學(xué)習(xí)的到來(lái)……
02 課上學(xué)習(xí)
話題探討——團(tuán)建
關(guān)于團(tuán)建問(wèn)題,賀老師與張老師分享了他們學(xué)生時(shí)代的團(tuán)建經(jīng)歷,對(duì)比了學(xué)生與員工的團(tuán)建激情,以另一種身份辨證分析了影響團(tuán)建參與度的幾個(gè)因素:
而每次組織團(tuán)建的負(fù)責(zé)人,運(yùn)營(yíng)服務(wù)部總監(jiān)施念也深有感觸,她也苦于找到一個(gè)合適的切入點(diǎn),認(rèn)為現(xiàn)在做的團(tuán)建都太形式與正式化,占用了員工的私人時(shí)間反而收效甚微的。
如何讓團(tuán)建的意義最大化,這將是以后高管們共同思考的難題……
話題探討——凝聚力與相對(duì)剝奪
智裝院董事長(zhǎng)李斌:
“學(xué)習(xí)課程并不單單只是為了增加知識(shí)儲(chǔ)備,由于大家在企業(yè)的管理模式與運(yùn)用、企業(yè)的管理人員應(yīng)具備的基本知識(shí)上存在著個(gè)體差異,導(dǎo)致了我們?cè)谔幚砉締?wèn)題上會(huì)有很多不一致,所以我才想到舉辦高管學(xué)習(xí),大家可以輪流做學(xué)習(xí)委員,尋找自己感興趣的課題,希望借此機(jī)會(huì)減少大家在溝通上的障礙,減少高管意識(shí)上的分歧,形成統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀。”
03
課后感悟
智裝院數(shù)字化建設(shè)部總監(jiān)譚鑫:
“通過(guò)參與每周五的學(xué)習(xí),領(lǐng)略到了很多新的知識(shí)理論,并從優(yōu)秀案例中,體會(huì)到了模式創(chuàng)新、理念更變的重要性,掌握了一些以前沒(méi)有重視或者不具備的技能技巧,無(wú)論是工作中還是生活上,得到了很大的改進(jìn),也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足,引發(fā)自我反思。通過(guò)學(xué)習(xí)之后的討論,雖然不一定能夠立即有突飛猛進(jìn)的成效,但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀,在學(xué)習(xí)后,可以切實(shí)感受到自我的正向能量逐漸在聚集,看待、解決問(wèn)題的視角可以更加全面和深入?!?/span>
“其實(shí)一開(kāi)始的時(shí)候,我對(duì)每周五下午的高管學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)是不看好的,因?yàn)榇蠹业臉I(yè)務(wù)工作都很繁忙,不說(shuō)像李斌董事長(zhǎng)簡(jiǎn)直是不在開(kāi)會(huì)就是在開(kāi)會(huì)的路上,我自己感覺(jué)每天工作也排的滿滿的,每周五都固定的兩個(gè)小時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí),我們可以堅(jiān)持下來(lái)嗎?事實(shí)證明,我完全錯(cuò)了。隨著一周一周的不間斷的學(xué)習(xí),每周五下午的學(xué)習(xí)已經(jīng)漸漸成為了我們公司的習(xí)慣,大家都會(huì)盡可能的將周五下午的時(shí)間留出來(lái),聚集在會(huì)議室,學(xué)習(xí)數(shù)字化呀,學(xué)習(xí)產(chǎn)品思維、財(cái)務(wù)思維等等課程,這些知識(shí)有些甚至都不是我當(dāng)下就需要的。但是這些知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是每次學(xué)習(xí)完之后三分鐘的問(wèn)題回答,都必須結(jié)合自身的工作進(jìn)行回答,需要自己努力讓學(xué)到的知識(shí)盡量運(yùn)用到工作中去。這對(duì)我的工作和自己的表述能力都是一個(gè)非常好的鍛煉。持續(xù)的學(xué)習(xí)才能保證持續(xù)的創(chuàng)新,對(duì)我們這樣的新型研發(fā)機(jī)構(gòu)需要持續(xù)的更新自己的知識(shí)才能更好的做好服務(wù)。我想這是我們不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力!”