智裝院自成立以來一直在踐行熟化學術成果的使命。艱難困苦，玉汝于成，縱使熟化學術成果的背后存在著，轉(zhuǎn)化難，失敗率高等問題，但智裝院仍會踐行使命，堅定不移……
今天，與大家分享，熟化學術成果篇——《青蘋果的故事》。
初聽“青蘋果”比喻時，我當即聯(lián)想到了智裝院的使命之一：熟化學術成果。但是，“青蘋果”比喻因何而來？又有怎樣的故事呢？
帶著種種好奇，我采訪了智裝院的董事長李斌老師，從他的講述中，我得知了這個關于“青蘋果”的故事……
那是在2006年，李老師帶隊前往廣東東莞，為華中科技大學東莞工研院建設規(guī)劃進行調(diào)研，在一次民營企業(yè)調(diào)研座談會上，一位民營企業(yè)家林老板在了解座談會的目的后，便有了下面他與李老師的對話。
林老板：“高校成果轉(zhuǎn)化我們很期待，但從我們在座的企業(yè)多年的合作實踐來看，成功少失敗多。”
李老師：“您認為合作不成功的主要原因是什么？”
林老板：“原因很多，但我認為主要是你們高校成果的問題，我有一個比喻：高校成果是一個‘青蘋果’——有蘋果的形狀、味道，但口感差啊……”
李老師：“您比喻得太形象了，‘青蘋果’是沒有成熟的蘋果，而合作雙方就急于將像‘青蘋果’這樣不成熟的成果推向市場！這就是合作不成功的關鍵所在。”
林老板：“李老師您的看法我很贊同，但將‘青蘋果’成果變成熟化的‘紅蘋果’技術，我們企業(yè)認為這是一個投入大風險高的事啊，您認為該如何解決呢？”
李老師：“此事的確很難，所以此次調(diào)研就是探索政府與高校合作建立的工研院平臺，來解決成果轉(zhuǎn)化中‘青蘋果’變 ‘紅蘋果’的問題?！?/span>
……
聽完李斌老師分享的這個故事，我對“青蘋果”比喻有了進一步的理解，但是，李老師和林老板為什么又會一致認為“青蘋果難熟”呢……
為什么林老板會說“高校的青蘋果口感差”？
把高校實驗室里的技術成果，變成一個實實在在的能讓市場接受的產(chǎn)品，這是科研的意義，也是許多企業(yè)家的期待。但是由于視角、文化、能力上的差異，導致團隊與企業(yè)之間出現(xiàn)了一條，難以跨越的“死亡之谷”，這就是高校成果轉(zhuǎn)化失敗率高的原因之一。
供給方對成果的技術先進性自信高，對成果工程化程度和難度認識不足；需求方對成果可產(chǎn)業(yè)化預期高，對轉(zhuǎn)化時間/投入/風險等認識不足；中試熟化實施方對交付時間/投入/風險的預測不確定性大，與各方溝通成本高；資金提供方對回報收益和時間預期高，有介入過程的沖動……
這些，都是制約成果轉(zhuǎn)化成功的原因。
如果把“熟化學術成果”比喻成“青蘋果變成紅蘋果”，那么我覺得智裝院好似一名“果農(nóng)”，既要從高校尋找市場需要的“青蘋果”，又要培育可產(chǎn)業(yè)化的“紅蘋果”……
而這名“果農(nóng)”，為了多快好省培育出“好吃”的“紅蘋果”，一直在不斷地實踐、研討、探索……
為了更好地助力成果轉(zhuǎn)化，除原本的中試平臺建設外，智裝院對原有研發(fā)體系進行再思考，提出基于“技術貨架”的集成創(chuàng)新研發(fā)模式，對成果轉(zhuǎn)化體系進行了全新升級。
智裝院研發(fā)中心技術服務手冊
平日里，我們生活中接觸最多的貨架可能是超市里的貨架，商品按照分類依次擺放在貨架上，購買的人可以按照自己的需求去選擇。
而技術貨架也是如此，將已熟化的“紅蘋果”技術，按照層級結(jié)構(gòu)進行統(tǒng)一管理，這樣一來，一方面可在基于新的“青蘋果”成果的產(chǎn)品研發(fā)中，選用和集成“貨架”上的“紅蘋果”技術，提升“果農(nóng)”對“青蘋果”成果熟化的效率和成本，另一方面也可將“貨架”上的“紅蘋果”直接進行技術交易，實現(xiàn)技術成果的高效轉(zhuǎn)化。
這，便是技術貨架的意義。
如果把智裝院比喻成“果農(nóng)”，那么技術貨架好似“果農(nóng)”培育“紅蘋果”技術的倉庫，把高校的“青蘋果”成果根據(jù)產(chǎn)業(yè)化要求，通過中試平臺進行再研發(fā)，使之“熟化”成可產(chǎn)業(yè)化的“紅蘋果”技術，讓科研成果轉(zhuǎn)化為實實在在的生產(chǎn)力。
所以智裝院中試平臺和技術貨架體系構(gòu)建，就是建立將高校“青蘋果”成果進行“熟化”的通道模式，能大幅提高熟化效率。
我想，這就是智裝院這種“新型研發(fā)機構(gòu)”存在的意義吧。
為高校與企業(yè)“搭橋”，努力解決學術成果轉(zhuǎn)化、市場應用“最后一公里”有機銜接問題，建立學術成果熟化機制、熟化平臺、熟化人才隊伍。
這，就是智裝院的使命之一：熟化學術成果。
